Məktəblərdə təhsil və profilaktika
Giriş
Məktəb həyəcana sağlam münasibət formalaşdırmaq üçün əsas həlqədir. «Ev üstünlükləri» anlayışı ilə erkən tanışlıq, risklərin dərk edilməsi və özünü idarəetmə bacarıqlarının inkişafı yeniyetmələrdə asılılığın inkişafının qarşısını almağa kömək edir. Uğurlu profilaktika mövzuların tədris prosesinə sistemli daxil edilməsini, müəllimlərin hazırlanmasını və ailənin cəlb edilməsini tələb edir.
1. Tədris modullarının hazırlanması
1. Modulların məqsədləri
Oyunların riyazi əsasları ilə tanış olun: ehtimal, gözləmə, itirmə riski.
Bilişsel təhrifləri göstər: nəzarət illüziyası, «isti əl», «demək olar ki, qalib gəlmək».
Gambling reklamına baxarkən qiymətləndirmə və tənqidi düşüncə bacarıqlarını formalaşdırın.
2. Dərslərin məzmunu
Risk riyaziyyatı: ehtimalları vizuallaşdırmaq üçün kublar və sikkələr atma ilə praktik tapşırıqlar.
Case-stadi: asılı olan yeniyetmələrin real hekayələrinin təhlili.
Rol oyunu: «aqressiv» marketinq vəziyyətini modelləşdirmək və mübarizə yolları.
3. Müddəti və formatı
10 × 11 siniflərdə 4-45 dəqiqəlik dərslər seriyası.
Interaktiv mühazirələr, qrup müzakirələri və mini layihələr.
2. Müəllim və psixoloqların hazırlanması
1. RG mövzuları üzrə təlimlər
PGSI-Youth göstəricilərinə giriş və erkən aşkarlama üsulları.
Şagirdlərlə danışıqların praktiki ssenariləri, aktiv dinləmə texnikasının nümayişi.
2. Müəllimlər üçün materiallar
Addım-addım dərs planları, təqdimatlar, video materiallar və çap paylamaları.
Reklam ehtimalları və manipulyasiyaları üzrə rəqəmsal testlər və infoqrafika kitabxanası.
3. Superviziya və təcrübə mübadiləsi
Nəticələri və problemləri müzakirə etmək üçün regional profilaktika şəbəkələrinin iştirakçı məktəblərinin rüblük görüşləri.
3. Məktəb həyatına inteqrasiya
1. Dərsdənkənar tədbirlər
«Qumar: əyləncə və ya risk?» mövzusunda debat
Oyun asılılığının mənfi nəticələri haqqında esselər və videoların məktəb müsabiqəsi.
2. Məktəb Şurası və Klublar
Yuxarı sinif şagirdlərinin yeniyetmələr üçün təlim sessiyaları hazırladığı "Məsuliyyətli seçim klubu 'nun yaradılması.
3. Məlumat stendləri və poçt
Dəhlizlərdəki plakatların müntəzəm olaraq yenilənməsi, valideynlərə məsləhətləri olan bülletenlərin göndərilməsi.
4. Valideynlər və icma cəlb
1. Valideyn iclasları və seminarlar
Risk əlamətləri və giriş nəzarəti üsulları haqqında qısa təqdimatlar (Gamban, DNS filtrləri).
Paylama çek vərəqləri: evdə söhbət üçün suallar və «çətin söhbətlər» ssenariləri.
2. Birgə layihələr
Ailənin «Gadgetsız gün» təşkil etməsi: idman, ustad dərsləri, stolüstü oyunlar.
Açıq mühazirələrin keçirilməsi üçün yerli QHT-lərlə (Gambler 's Help) tərəfdaşlıq.
5. Effektivliyin qiymətləndirilməsi
1. Bilik və quraşdırmaların monitorinqi
PGSI-Youth şkalasında pre-və post-testlər və reklam bahis münasibəti ilə bağlı sorğular.
Şəxsi vaxt və pul limitlərini təyin etməyə hazır olma dəyişikliklərinin təhlili.
2. Davranış təhlili
Qumar mövzusu üzrə məktəb psixoloquna edilən sorğuların sayını izləmək.
Şagirdlərin qumar cazibəsinə qarşı anonim «cəsarətli hekayələr» jurnalının aparılması.
3. Proqramların tənzimlənməsi
Şagirdlərin və müəllimlərin rəyləri əsasında modulların məzmunu ildə bir dəfə yenilənir.
Nəticə
Məktəblərdə sistemli profilaktika aydın metodologiyanı, müəllimlərin hazırlığını və valideynlərin fəal iştirakını tələb edir. Tədris modullarının, sinifdənkənar layihələrin inteqrasiyası və mütəmadi olaraq effektivliyin qiymətləndirilməsi yeniyetmələrin qumar oyunlarına erkən cəlb olunmamaq və riskə şüurlu münasibət formalaşdırmaq üçün bilik və bacarıq əldə etdikləri bir mühit yaradır.
Məktəb həyəcana sağlam münasibət formalaşdırmaq üçün əsas həlqədir. «Ev üstünlükləri» anlayışı ilə erkən tanışlıq, risklərin dərk edilməsi və özünü idarəetmə bacarıqlarının inkişafı yeniyetmələrdə asılılığın inkişafının qarşısını almağa kömək edir. Uğurlu profilaktika mövzuların tədris prosesinə sistemli daxil edilməsini, müəllimlərin hazırlanmasını və ailənin cəlb edilməsini tələb edir.
1. Tədris modullarının hazırlanması
1. Modulların məqsədləri
Oyunların riyazi əsasları ilə tanış olun: ehtimal, gözləmə, itirmə riski.
Bilişsel təhrifləri göstər: nəzarət illüziyası, «isti əl», «demək olar ki, qalib gəlmək».
Gambling reklamına baxarkən qiymətləndirmə və tənqidi düşüncə bacarıqlarını formalaşdırın.
2. Dərslərin məzmunu
Risk riyaziyyatı: ehtimalları vizuallaşdırmaq üçün kublar və sikkələr atma ilə praktik tapşırıqlar.
Case-stadi: asılı olan yeniyetmələrin real hekayələrinin təhlili.
Rol oyunu: «aqressiv» marketinq vəziyyətini modelləşdirmək və mübarizə yolları.
3. Müddəti və formatı
10 × 11 siniflərdə 4-45 dəqiqəlik dərslər seriyası.
Interaktiv mühazirələr, qrup müzakirələri və mini layihələr.
2. Müəllim və psixoloqların hazırlanması
1. RG mövzuları üzrə təlimlər
PGSI-Youth göstəricilərinə giriş və erkən aşkarlama üsulları.
Şagirdlərlə danışıqların praktiki ssenariləri, aktiv dinləmə texnikasının nümayişi.
2. Müəllimlər üçün materiallar
Addım-addım dərs planları, təqdimatlar, video materiallar və çap paylamaları.
Reklam ehtimalları və manipulyasiyaları üzrə rəqəmsal testlər və infoqrafika kitabxanası.
3. Superviziya və təcrübə mübadiləsi
Nəticələri və problemləri müzakirə etmək üçün regional profilaktika şəbəkələrinin iştirakçı məktəblərinin rüblük görüşləri.
3. Məktəb həyatına inteqrasiya
1. Dərsdənkənar tədbirlər
«Qumar: əyləncə və ya risk?» mövzusunda debat
Oyun asılılığının mənfi nəticələri haqqında esselər və videoların məktəb müsabiqəsi.
2. Məktəb Şurası və Klublar
Yuxarı sinif şagirdlərinin yeniyetmələr üçün təlim sessiyaları hazırladığı "Məsuliyyətli seçim klubu 'nun yaradılması.
3. Məlumat stendləri və poçt
Dəhlizlərdəki plakatların müntəzəm olaraq yenilənməsi, valideynlərə məsləhətləri olan bülletenlərin göndərilməsi.
4. Valideynlər və icma cəlb
1. Valideyn iclasları və seminarlar
Risk əlamətləri və giriş nəzarəti üsulları haqqında qısa təqdimatlar (Gamban, DNS filtrləri).
Paylama çek vərəqləri: evdə söhbət üçün suallar və «çətin söhbətlər» ssenariləri.
2. Birgə layihələr
Ailənin «Gadgetsız gün» təşkil etməsi: idman, ustad dərsləri, stolüstü oyunlar.
Açıq mühazirələrin keçirilməsi üçün yerli QHT-lərlə (Gambler 's Help) tərəfdaşlıq.
5. Effektivliyin qiymətləndirilməsi
1. Bilik və quraşdırmaların monitorinqi
PGSI-Youth şkalasında pre-və post-testlər və reklam bahis münasibəti ilə bağlı sorğular.
Şəxsi vaxt və pul limitlərini təyin etməyə hazır olma dəyişikliklərinin təhlili.
2. Davranış təhlili
Qumar mövzusu üzrə məktəb psixoloquna edilən sorğuların sayını izləmək.
Şagirdlərin qumar cazibəsinə qarşı anonim «cəsarətli hekayələr» jurnalının aparılması.
3. Proqramların tənzimlənməsi
Şagirdlərin və müəllimlərin rəyləri əsasında modulların məzmunu ildə bir dəfə yenilənir.
Nəticə
Məktəblərdə sistemli profilaktika aydın metodologiyanı, müəllimlərin hazırlığını və valideynlərin fəal iştirakını tələb edir. Tədris modullarının, sinifdənkənar layihələrin inteqrasiyası və mütəmadi olaraq effektivliyin qiymətləndirilməsi yeniyetmələrin qumar oyunlarına erkən cəlb olunmamaq və riskə şüurlu münasibət formalaşdırmaq üçün bilik və bacarıq əldə etdikləri bir mühit yaradır.
