Εκπαίδευση και πρόληψη στα σχολεία
Εισαγωγή
Το σχολείο αποτελεί βασικό σύνδεσμο για τη διαμόρφωση μιας υγιούς στάσης απέναντι στον ενθουσιασμό. Η έγκαιρη εξοικείωση με την έννοια του «οικιακού πλεονεκτήματος», η επίγνωση των κινδύνων και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοέλεγχου συμβάλλουν στην πρόληψη της ανάπτυξης εθισμού στους εφήβους. Η επιτυχής πρόληψη απαιτεί τη συστηματική συμπερίληψη θεμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών και τη συμμετοχή της οικογένειας.
1. Ανάπτυξη ενοτήτων κατάρτισης
1. Στόχοι ενότητας
Εξοικείωση με τη μαθηματική βάση των παιχνιδιών: πιθανότητα, προσδοκία, κίνδυνος απώλειας.
Εμφάνιση νοητικών στρεβλώσεων: η ψευδαίσθηση του ελέγχου, «καυτό χέρι», «σχεδόν νικητής».
Οικοδόμηση δεξιοτήτων αξιολόγησης και κριτικής σκέψης κατά την προβολή διαφημίσεων τυχερών παιχνιδιών.
2. Περιεχόμενο των κλάσεων
Μαθηματικά κινδύνου: Πρακτικές εργασίες με ρολά ζάρια και ένα νόμισμα για την απεικόνιση πιθανοτήτων.
Υπόθεση Stady: Ανάλυση πραγματικών ιστοριών εθισμένων εφήβων.
Ρόλος: Μοντελοποίηση μιας «επιθετικής» κατάστασης μάρκετινγκ και τρόπος αντιμετώπισής της.
3. Διάρκεια και μορφότυπος
Σειρά μαθημάτων 4 × 45 λεπτών στους βαθμούς 10-11.
Διαδραστικές διαλέξεις, ομαδικές συζητήσεις και μίνι σχέδια.
2. Κατάρτιση εκπαιδευτικών και ψυχολόγων
1. Κατάρτιση σε θέματα RG
Εισαγωγή στους δείκτες PGSI-Νεολαία και στις μεθόδους έγκαιρης ανίχνευσης.
Πρακτικά σενάρια συνομιλιών με φοιτητές, επίδειξη ενεργών τεχνικών ακρόασης.
2. Υλικό για εκπαιδευτικούς
Σταδιακά σχέδια μαθημάτων, παρουσιάσεις, βίντεο και διανομές εκτύπωσης.
Βιβλιοθήκη ψηφιακών δοκιμών και infographics σχετικά με τις πιθανότητες και τη χειραγώγηση.
3. Εποπτεία και ανταλλαγή εμπειριών
Τριμηνιαίες συνεδριάσεις των συμμετεχόντων σχολείων περιφερειακών δικτύων πρόληψης για τη συζήτηση των αποτελεσμάτων και των προκλήσεων.
3. Ένταξη στη σχολική ζωή
1. Εξωσχολικές δραστηριότητες
Συζήτηση με θέμα «Τυχερά παιχνίδια: ψυχαγωγία ή κίνδυνος»
Ένα σχολικό δοκίμιο και διαγωνισμό βίντεο για τις αρνητικές επιπτώσεις του εθισμού στα τυχερά παιχνίδια.
2. Σχολικό Συμβούλιο και Σύλλογοι
Δημιουργία μιας «Λέσχης Υπεύθυνης Επιλογής», όπου μαθητές γυμνασίου προετοιμάζουν εκπαιδευτικές συνεδρίες για νεότερους μαθητές.
3. Ενημερωτικά περίπτερα και ενημερωτικά δελτία
Τακτική ενημέρωση των αφισών στους διαδρόμους, αποστολή ενημερωτικών δελτίων με συμβουλές στους γονείς.
4. Συμμετοχή γονέων και κοινοτήτων
1. Συναντήσεις και εργαστήρια γονέων
Σύντομες παρουσιάσεις σχετικά με τα σήματα κινδύνου και τις μεθόδους ελέγχου πρόσβασης (φίλτρα Gamban, DNS).
Handout checklists: ερωτήσεις για συζήτηση στο σπίτι και σενάρια «δύσκολων συζητήσεων».
2. Κοινά σχέδια
Οργάνωση οικογένειας «Ημέρα χωρίς gadgets»: αθλητικά, μαθήματα μάστερ, επιτραπέζια παιχνίδια.
Συνεργασία με τις τοπικές ΜΚΟ (Gambler 's Help) για ανοικτές διαλέξεις.
5. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας
1. Παρακολούθηση γνώσεων και εγκαταστάσεων
PGSI-Νεολαία πριν και μετά τις δοκιμές και έρευνες σχετικά με τη στάση απέναντι στη διαφήμιση στοιχημάτων.
Ανάλυση των αλλαγών στην προθυμία καθορισμού προσωπικών ορίων χρόνου και χρήματος.
2. Ανάλυση συμπεριφοράς
Παρακολούθηση του αριθμού των αιτημάτων προς τον σχολικό ψυχολόγο σχετικά με το θέμα των τυχερών παιχνιδιών.
Κρατώντας ένα ανώνυμο περιοδικό με τις γενναίες ιστορίες των μαθητών για να αντιμετωπίσουν τον πειρασμό των τυχερών παιχνιδιών.
3. Προσαρμογή προγραμμάτων
Με βάση τα σχόλια των μαθητών και των εκπαιδευτικών, το περιεχόμενο των ενοτήτων επικαιροποιείται μία φορά το χρόνο.
Συμπέρασμα
Η συστημική πρόληψη στα σχολεία απαιτεί σαφή μεθοδολογία, την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών και την ενεργό συμμετοχή των γονέων. Η ενσωμάτωση των μαθησιακών ενοτήτων, των εξωσχολικών έργων και των τακτικών αξιολογήσεων των επιδόσεων δημιουργεί ένα περιβάλλον όπου οι έφηβοι αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες ώστε να αποφεύγεται η έγκαιρη συμμετοχή στα τυχερά παιχνίδια και να διαμορφώνεται μια ενημερωμένη στάση απέναντι στον κίνδυνο.
Το σχολείο αποτελεί βασικό σύνδεσμο για τη διαμόρφωση μιας υγιούς στάσης απέναντι στον ενθουσιασμό. Η έγκαιρη εξοικείωση με την έννοια του «οικιακού πλεονεκτήματος», η επίγνωση των κινδύνων και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοέλεγχου συμβάλλουν στην πρόληψη της ανάπτυξης εθισμού στους εφήβους. Η επιτυχής πρόληψη απαιτεί τη συστηματική συμπερίληψη θεμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών και τη συμμετοχή της οικογένειας.
1. Ανάπτυξη ενοτήτων κατάρτισης
1. Στόχοι ενότητας
Εξοικείωση με τη μαθηματική βάση των παιχνιδιών: πιθανότητα, προσδοκία, κίνδυνος απώλειας.
Εμφάνιση νοητικών στρεβλώσεων: η ψευδαίσθηση του ελέγχου, «καυτό χέρι», «σχεδόν νικητής».
Οικοδόμηση δεξιοτήτων αξιολόγησης και κριτικής σκέψης κατά την προβολή διαφημίσεων τυχερών παιχνιδιών.
2. Περιεχόμενο των κλάσεων
Μαθηματικά κινδύνου: Πρακτικές εργασίες με ρολά ζάρια και ένα νόμισμα για την απεικόνιση πιθανοτήτων.
Υπόθεση Stady: Ανάλυση πραγματικών ιστοριών εθισμένων εφήβων.
Ρόλος: Μοντελοποίηση μιας «επιθετικής» κατάστασης μάρκετινγκ και τρόπος αντιμετώπισής της.
3. Διάρκεια και μορφότυπος
Σειρά μαθημάτων 4 × 45 λεπτών στους βαθμούς 10-11.
Διαδραστικές διαλέξεις, ομαδικές συζητήσεις και μίνι σχέδια.
2. Κατάρτιση εκπαιδευτικών και ψυχολόγων
1. Κατάρτιση σε θέματα RG
Εισαγωγή στους δείκτες PGSI-Νεολαία και στις μεθόδους έγκαιρης ανίχνευσης.
Πρακτικά σενάρια συνομιλιών με φοιτητές, επίδειξη ενεργών τεχνικών ακρόασης.
2. Υλικό για εκπαιδευτικούς
Σταδιακά σχέδια μαθημάτων, παρουσιάσεις, βίντεο και διανομές εκτύπωσης.
Βιβλιοθήκη ψηφιακών δοκιμών και infographics σχετικά με τις πιθανότητες και τη χειραγώγηση.
3. Εποπτεία και ανταλλαγή εμπειριών
Τριμηνιαίες συνεδριάσεις των συμμετεχόντων σχολείων περιφερειακών δικτύων πρόληψης για τη συζήτηση των αποτελεσμάτων και των προκλήσεων.
3. Ένταξη στη σχολική ζωή
1. Εξωσχολικές δραστηριότητες
Συζήτηση με θέμα «Τυχερά παιχνίδια: ψυχαγωγία ή κίνδυνος»
Ένα σχολικό δοκίμιο και διαγωνισμό βίντεο για τις αρνητικές επιπτώσεις του εθισμού στα τυχερά παιχνίδια.
2. Σχολικό Συμβούλιο και Σύλλογοι
Δημιουργία μιας «Λέσχης Υπεύθυνης Επιλογής», όπου μαθητές γυμνασίου προετοιμάζουν εκπαιδευτικές συνεδρίες για νεότερους μαθητές.
3. Ενημερωτικά περίπτερα και ενημερωτικά δελτία
Τακτική ενημέρωση των αφισών στους διαδρόμους, αποστολή ενημερωτικών δελτίων με συμβουλές στους γονείς.
4. Συμμετοχή γονέων και κοινοτήτων
1. Συναντήσεις και εργαστήρια γονέων
Σύντομες παρουσιάσεις σχετικά με τα σήματα κινδύνου και τις μεθόδους ελέγχου πρόσβασης (φίλτρα Gamban, DNS).
Handout checklists: ερωτήσεις για συζήτηση στο σπίτι και σενάρια «δύσκολων συζητήσεων».
2. Κοινά σχέδια
Οργάνωση οικογένειας «Ημέρα χωρίς gadgets»: αθλητικά, μαθήματα μάστερ, επιτραπέζια παιχνίδια.
Συνεργασία με τις τοπικές ΜΚΟ (Gambler 's Help) για ανοικτές διαλέξεις.
5. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας
1. Παρακολούθηση γνώσεων και εγκαταστάσεων
PGSI-Νεολαία πριν και μετά τις δοκιμές και έρευνες σχετικά με τη στάση απέναντι στη διαφήμιση στοιχημάτων.
Ανάλυση των αλλαγών στην προθυμία καθορισμού προσωπικών ορίων χρόνου και χρήματος.
2. Ανάλυση συμπεριφοράς
Παρακολούθηση του αριθμού των αιτημάτων προς τον σχολικό ψυχολόγο σχετικά με το θέμα των τυχερών παιχνιδιών.
Κρατώντας ένα ανώνυμο περιοδικό με τις γενναίες ιστορίες των μαθητών για να αντιμετωπίσουν τον πειρασμό των τυχερών παιχνιδιών.
3. Προσαρμογή προγραμμάτων
Με βάση τα σχόλια των μαθητών και των εκπαιδευτικών, το περιεχόμενο των ενοτήτων επικαιροποιείται μία φορά το χρόνο.
Συμπέρασμα
Η συστημική πρόληψη στα σχολεία απαιτεί σαφή μεθοδολογία, την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών και την ενεργό συμμετοχή των γονέων. Η ενσωμάτωση των μαθησιακών ενοτήτων, των εξωσχολικών έργων και των τακτικών αξιολογήσεων των επιδόσεων δημιουργεί ένα περιβάλλον όπου οι έφηβοι αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες ώστε να αποφεύγεται η έγκαιρη συμμετοχή στα τυχερά παιχνίδια και να διαμορφώνεται μια ενημερωμένη στάση απέναντι στον κίνδυνο.
