Educación y prevención en las escuelas
Introducción
La escuela es un eslabón clave para formar una actitud saludable hacia el juego. La familiaridad temprana con el concepto de «ventaja doméstica», la conciencia de los riesgos y el desarrollo de habilidades de autocontrol ayudan a prevenir el desarrollo de la adicción en adolescentes. Para que la prevención tenga éxito se requiere la incorporación sistemática de los temas en el proceso de aprendizaje, la formación de los maestros y la participación de la familia.
1. Desarrollo de módulos de capacitación
1. Objetivos de módulo
Familiarizarse con la base matemática de los juegos: probabilidad, expectativa, riesgo de perder.
Mostrar distorsiones cognitivas: la ilusión de control, «mano caliente», «casi ganar».
Formar habilidades de evaluación y pensamiento crítico al ver anuncios de gambling.
2. Contenido de las clases
Matemáticas de riesgo: trabajos prácticos con lanzamiento de cubos y moneda para visualizar probabilidades.
Case Stades: un análisis de las historias reales de adolescentes adictos.
Juego de rol: simular una situación de marketing «agresivo» y formas de contrarrestar.
3. Duración y formato
Una serie de 4 × 45 minutos de lecciones en los grados 10-11.
Conferencias interactivas, discusiones en grupo y mini-proyectos.
2. Formación de educadores y psicólogos
1. Formación sobre temas RG
Introducción a los indicadores de PGSI-Juventud y métodos de detección temprana.
Escenarios prácticos de conversación con los estudiantes, demostración de técnicas de audiencia activa.
2. Materiales para maestros
Planes paso a paso de lecciones, presentaciones, vídeos y distribuciones impresas.
Biblioteca de pruebas digitales e infografías sobre probabilidades y manipulación de anuncios.
3. Supervisión e intercambio de experiencias
Reuniones trimestrales de las escuelas participantes en las redes regionales de prevención para discutir resultados y desafíos.
3. Integración en la vida escolar
1. Actividades extraescolares
Debate sobre «Juego: ¿entretenimiento o riesgo?»
Concurso escolar de ensayos y vídeos sobre los efectos negativos de la adicción al juego.
2. Consejo Escolar y Clubes
Creación del «Club de Elección Responsable», donde los estudiantes de secundaria preparan sesiones de capacitación para los más jóvenes.
3. Stands y boletines informativos
Actualización regular de carteles en los pasillos, envío de boletines informativos con consejos a los padres.
4. Involucrar a los padres y la comunidad
1. Reuniones y seminarios de padres
Presentaciones breves sobre los signos de riesgo y los métodos de control de acceso (filtros Gamban, DNS).
Listas de comprobación: preguntas para hablar en casa y guiones de «conversaciones difíciles».
2. Proyectos conjuntos
Organización del «Día sin gadgets» familiar: deportes, talleres, juegos de mesa.
Asociación con los BCN locales (Gambler's Help) para dar conferencias abiertas.
5. Evaluación de la eficacia
1. Monitoreo de conocimientos e instalaciones
Pruebas previas y posteriores en la escala PGSI-Youth y encuestas sobre la actitud hacia la publicidad de apuestas.
Análisis de los cambios en la disposición a establecer límites personales de tiempo y dinero.
2. Análisis del comportamiento
Seguimiento del número de consultas al psicólogo escolar sobre el tema del juego.
Llevar una revista anónima de las «historias audaces» de los estudiantes sobre cómo enfrentarse a la tentación del juego.
3. Ajuste de programas
Sobre la base de la retroalimentación de alumnos y profesores, actualizar el contenido de los módulos una vez al año.
Conclusión
La prevención sistemática en las escuelas requiere una metodología clara, la preparación de los educadores y la participación activa de los padres. La integración de los módulos de aprendizaje, los proyectos extraescolares y la evaluación periódica de la eficacia crean un entorno en el que los adolescentes adquieren conocimientos y habilidades para evitar la participación temprana en el juego y formar una actitud consciente ante el riesgo.
La escuela es un eslabón clave para formar una actitud saludable hacia el juego. La familiaridad temprana con el concepto de «ventaja doméstica», la conciencia de los riesgos y el desarrollo de habilidades de autocontrol ayudan a prevenir el desarrollo de la adicción en adolescentes. Para que la prevención tenga éxito se requiere la incorporación sistemática de los temas en el proceso de aprendizaje, la formación de los maestros y la participación de la familia.
1. Desarrollo de módulos de capacitación
1. Objetivos de módulo
Familiarizarse con la base matemática de los juegos: probabilidad, expectativa, riesgo de perder.
Mostrar distorsiones cognitivas: la ilusión de control, «mano caliente», «casi ganar».
Formar habilidades de evaluación y pensamiento crítico al ver anuncios de gambling.
2. Contenido de las clases
Matemáticas de riesgo: trabajos prácticos con lanzamiento de cubos y moneda para visualizar probabilidades.
Case Stades: un análisis de las historias reales de adolescentes adictos.
Juego de rol: simular una situación de marketing «agresivo» y formas de contrarrestar.
3. Duración y formato
Una serie de 4 × 45 minutos de lecciones en los grados 10-11.
Conferencias interactivas, discusiones en grupo y mini-proyectos.
2. Formación de educadores y psicólogos
1. Formación sobre temas RG
Introducción a los indicadores de PGSI-Juventud y métodos de detección temprana.
Escenarios prácticos de conversación con los estudiantes, demostración de técnicas de audiencia activa.
2. Materiales para maestros
Planes paso a paso de lecciones, presentaciones, vídeos y distribuciones impresas.
Biblioteca de pruebas digitales e infografías sobre probabilidades y manipulación de anuncios.
3. Supervisión e intercambio de experiencias
Reuniones trimestrales de las escuelas participantes en las redes regionales de prevención para discutir resultados y desafíos.
3. Integración en la vida escolar
1. Actividades extraescolares
Debate sobre «Juego: ¿entretenimiento o riesgo?»
Concurso escolar de ensayos y vídeos sobre los efectos negativos de la adicción al juego.
2. Consejo Escolar y Clubes
Creación del «Club de Elección Responsable», donde los estudiantes de secundaria preparan sesiones de capacitación para los más jóvenes.
3. Stands y boletines informativos
Actualización regular de carteles en los pasillos, envío de boletines informativos con consejos a los padres.
4. Involucrar a los padres y la comunidad
1. Reuniones y seminarios de padres
Presentaciones breves sobre los signos de riesgo y los métodos de control de acceso (filtros Gamban, DNS).
Listas de comprobación: preguntas para hablar en casa y guiones de «conversaciones difíciles».
2. Proyectos conjuntos
Organización del «Día sin gadgets» familiar: deportes, talleres, juegos de mesa.
Asociación con los BCN locales (Gambler's Help) para dar conferencias abiertas.
5. Evaluación de la eficacia
1. Monitoreo de conocimientos e instalaciones
Pruebas previas y posteriores en la escala PGSI-Youth y encuestas sobre la actitud hacia la publicidad de apuestas.
Análisis de los cambios en la disposición a establecer límites personales de tiempo y dinero.
2. Análisis del comportamiento
Seguimiento del número de consultas al psicólogo escolar sobre el tema del juego.
Llevar una revista anónima de las «historias audaces» de los estudiantes sobre cómo enfrentarse a la tentación del juego.
3. Ajuste de programas
Sobre la base de la retroalimentación de alumnos y profesores, actualizar el contenido de los módulos una vez al año.
Conclusión
La prevención sistemática en las escuelas requiere una metodología clara, la preparación de los educadores y la participación activa de los padres. La integración de los módulos de aprendizaje, los proyectos extraescolares y la evaluación periódica de la eficacia crean un entorno en el que los adolescentes adquieren conocimientos y habilidades para evitar la participación temprana en el juego y formar una actitud consciente ante el riesgo.
