Educație și prevenire în școli
Introducere
Școala este o legătură cheie pentru formarea unei atitudini sănătoase față de emoție. Familiarizarea timpurie cu conceptul de „avantaj acasă”, conștientizarea riscurilor și dezvoltarea abilităților de autocontrol ajută la prevenirea dezvoltării dependenței la adolescenți. Prevenirea cu succes necesită includerea sistematică a subiectelor în procesul educațional, formarea profesorilor și implicarea familiei.
1. Dezvoltarea modulelor de instruire
1. Obiectivele modulului
Familiarizați-vă cu baza matematică a jocurilor: probabilitate, așteptare, risc de a pierde.
Arată distorsiuni cognitive: iluzia controlului, „mână fierbinte”, „aproape câștigătoare”.
Construiți evaluarea și abilitățile critice de gândire atunci când vizualizați anunțuri de jocuri de noroc.
2. Conținutul claselor
Matematica riscului: Sarcini practice cu rulouri de zaruri și o monedă pentru a vizualiza probabilitățile.
Case Stady: O analiză a poveștilor din viața reală a adolescenților dependenți.
Jocul de rol: Modelarea unei situații de marketing „agresive” și cum să o contracarați.
3. Durata și formatul
O serie de lecții de 4 × 45 de minute în clasele 10-11.
Prelegeri interactive, discuții de grup și mini-proiecte.
2. Formarea profesorilor și psihologilor
1. Training pe teme de RG
Introducere în indicatorii PGSI-Tineret și în metodele de detectare timpurie.
Scenarii practice de conversații cu elevii, demonstrarea tehnicilor de ascultare activă.
2. Materiale pentru profesori
Planuri de lecții pas cu pas, prezentări, videoclipuri și distribuții de imprimare.
Biblioteca de teste digitale și infografice privind probabilitățile și manipularea anunțurilor.
3. Supravegherea și schimbul de experiență
Reuniuni trimestriale ale școlilor participante ale rețelelor regionale de prevenire pentru a discuta rezultatele și provocările.
3. Integrarea în viața școlară
1. Activități extrașcolare
Dezbatere pe tema „Jocuri de noroc: divertisment sau risc?”
Un eseu școlar și un concurs video despre efectele negative ale dependenței de jocuri de noroc.
2. Consiliul Școlar și Cluburi
Crearea unui „Club de alegere responsabilă”, în care elevii de liceu pregătesc sesiuni de formare pentru elevii mai tineri.
3. Standuri de informare și buletine informative
Actualizarea periodică a afișelor pe coridoare, trimiterea de buletine informative cu sfaturi părinților.
4. Implicarea părinților și a comunității
1. Întâlniri și ateliere pentru părinți
Scurte prezentări privind semnele de risc și metodele de control al accesului (Gamban, filtre DNS).
Listele de verificare: întrebări pentru conversație la domiciliu și scenarii de „conversații dificile”.
2. Proiecte comune
Organizarea unei familii „Ziua fără gadget-uri”: sport, master class, jocuri de masă.
Parteneriat cu ONG-uri locale (Gambler's Help) pentru prelegeri deschise.
5. Evaluarea eficacităţii
1. Monitorizarea cunoștințelor și instalațiilor
PGSI-Youth pre- și post-teste și sondaje privind atitudinile față de publicitatea la pariuri.
Analizați schimbările în dorința de a stabili limite de timp și bani personale.
2. Analiza comportamentului
Urmărirea numărului de solicitări adresate psihologului școlii pe tema jocurilor de noroc.
Păstrarea unui jurnal anonim de povești curajoase ale elevilor despre confruntarea cu ispita jocurilor de noroc.
3. Ajustarea programelor
Pe baza feedback-ului din partea elevilor și profesorilor, conținutul modulelor este actualizat o dată pe an.
Concluzie
Prevenirea sistemică în școli necesită o metodologie clară, disponibilitatea profesorilor și implicarea activă a părinților. Integrarea modulelor de învățare, a proiectelor extrașcolare și a evaluărilor regulate ale performanțelor creează un mediu în care adolescenții dobândesc cunoștințe și abilități pentru a evita implicarea timpurie în jocurile de noroc și pentru a forma o atitudine informată față de risc.
Școala este o legătură cheie pentru formarea unei atitudini sănătoase față de emoție. Familiarizarea timpurie cu conceptul de „avantaj acasă”, conștientizarea riscurilor și dezvoltarea abilităților de autocontrol ajută la prevenirea dezvoltării dependenței la adolescenți. Prevenirea cu succes necesită includerea sistematică a subiectelor în procesul educațional, formarea profesorilor și implicarea familiei.
1. Dezvoltarea modulelor de instruire
1. Obiectivele modulului
Familiarizați-vă cu baza matematică a jocurilor: probabilitate, așteptare, risc de a pierde.
Arată distorsiuni cognitive: iluzia controlului, „mână fierbinte”, „aproape câștigătoare”.
Construiți evaluarea și abilitățile critice de gândire atunci când vizualizați anunțuri de jocuri de noroc.
2. Conținutul claselor
Matematica riscului: Sarcini practice cu rulouri de zaruri și o monedă pentru a vizualiza probabilitățile.
Case Stady: O analiză a poveștilor din viața reală a adolescenților dependenți.
Jocul de rol: Modelarea unei situații de marketing „agresive” și cum să o contracarați.
3. Durata și formatul
O serie de lecții de 4 × 45 de minute în clasele 10-11.
Prelegeri interactive, discuții de grup și mini-proiecte.
2. Formarea profesorilor și psihologilor
1. Training pe teme de RG
Introducere în indicatorii PGSI-Tineret și în metodele de detectare timpurie.
Scenarii practice de conversații cu elevii, demonstrarea tehnicilor de ascultare activă.
2. Materiale pentru profesori
Planuri de lecții pas cu pas, prezentări, videoclipuri și distribuții de imprimare.
Biblioteca de teste digitale și infografice privind probabilitățile și manipularea anunțurilor.
3. Supravegherea și schimbul de experiență
Reuniuni trimestriale ale școlilor participante ale rețelelor regionale de prevenire pentru a discuta rezultatele și provocările.
3. Integrarea în viața școlară
1. Activități extrașcolare
Dezbatere pe tema „Jocuri de noroc: divertisment sau risc?”
Un eseu școlar și un concurs video despre efectele negative ale dependenței de jocuri de noroc.
2. Consiliul Școlar și Cluburi
Crearea unui „Club de alegere responsabilă”, în care elevii de liceu pregătesc sesiuni de formare pentru elevii mai tineri.
3. Standuri de informare și buletine informative
Actualizarea periodică a afișelor pe coridoare, trimiterea de buletine informative cu sfaturi părinților.
4. Implicarea părinților și a comunității
1. Întâlniri și ateliere pentru părinți
Scurte prezentări privind semnele de risc și metodele de control al accesului (Gamban, filtre DNS).
Listele de verificare: întrebări pentru conversație la domiciliu și scenarii de „conversații dificile”.
2. Proiecte comune
Organizarea unei familii „Ziua fără gadget-uri”: sport, master class, jocuri de masă.
Parteneriat cu ONG-uri locale (Gambler's Help) pentru prelegeri deschise.
5. Evaluarea eficacităţii
1. Monitorizarea cunoștințelor și instalațiilor
PGSI-Youth pre- și post-teste și sondaje privind atitudinile față de publicitatea la pariuri.
Analizați schimbările în dorința de a stabili limite de timp și bani personale.
2. Analiza comportamentului
Urmărirea numărului de solicitări adresate psihologului școlii pe tema jocurilor de noroc.
Păstrarea unui jurnal anonim de povești curajoase ale elevilor despre confruntarea cu ispita jocurilor de noroc.
3. Ajustarea programelor
Pe baza feedback-ului din partea elevilor și profesorilor, conținutul modulelor este actualizat o dată pe an.
Concluzie
Prevenirea sistemică în școli necesită o metodologie clară, disponibilitatea profesorilor și implicarea activă a părinților. Integrarea modulelor de învățare, a proiectelor extrașcolare și a evaluărilor regulate ale performanțelor creează un mediu în care adolescenții dobândesc cunoștințe și abilități pentru a evita implicarea timpurie în jocurile de noroc și pentru a forma o atitudine informată față de risc.
