Maktablarda ta’lim va profilaktika
Kirish
Maktab qimorga sogʻlom munosabatni shakllantirishning asosiy boʻgʻinidir. «Uydagi afzalliklar» tushunchasi bilan erta tanishish, xatarlarni anglash va oʻzini oʻzi boshqarish koʻnikmalarini rivojlantirish oʻsmirlarda qaramlik rivojlanishining oldini olishga yordam beradi. Muvaffaqiyatli profilaktika mavzularni o’quv jarayoniga tizimli kiritishni, o’qituvchilar tayyorlashni va oilani jalb etishni talab etadi.
1. O’quv modullarini ishlab chiqish
1. Modullarning maqsadlari
O’yinlarning matematik asosi bilan tanishtirish: imkoniyat, kutish, yo’qotish xavfi.
Kognitiv buzilishlarni ko’rsatish: nazorat illyuziyasi, «issiq qo’l», «deyarli g’alaba».
Gembling reklamasini ko’rishda baholash va tanqidiy fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish.
2. Mashg’ulotlar mazmuni
Xatar matematikasi: ehtimollarni vizuallashtirish uchun kublar va tangalarni uloqtirish bilan amaliy vazifalar.
Keys-stadi: qaram bo’lgan o’smirlarning haqiqiy hikoyalarini tahlil qilish.
Rol o’yini: «tajovuzkor» marketing holatini modellashtirish va unga qarshi kurashish usullari.
3. Davomiyligi va formati
10 × 11-sinflarda 4-45 daqiqalik darslar seriyasi.
Interaktiv ma’ruzalar, guruh munozaralari va mini-loyihalar.
2. Pedagog va psixologlarni tayyorlash
1. RG-mavzular bo’yicha treninglar
PGSI-Youth ko’rsatkichlariga kirish va erta aniqlash usullari.
O’quvchilar bilan suhbatlarning amaliy stsenariylari, faol tinglash texnikasini namoyish etish.
2. O’qituvchilar uchun materiallar
Darslarning bosqichma-bosqich rejalari, taqdimotlar, videomateriallar va bosma tarqatmalar.
Reklama ehtimollari va manipulyatsiyalari bo’yicha raqamli testlar va infografika kutubxonasi.
3. Superviziya va tajriba almashish
Natijalar va muammolarni muhokama qilish uchun hududiy profilaktika tarmoqlari ishtirokchi maktablarining har choraklik uchrashuvlari.
3. Maktab hayotiga integratsiya
1. Sinfdan tashqari tadbirlar
«Qimor o’yinlari: o’yin-kulgi yoki xavf?» mavzusidagi munozaralar
O’yinga qaramlikning salbiy oqibatlari to’g "risidagi insho va videoroliklar maktab tanlovi.
2. Maktab kengashi va klublar
O’rta maktab o’quvchilari kichik o’quvchilar uchun o’quv sessiyalari tayyorlaydigan «Mas’uliyatli tanlov klubi» ni tashkil etish.
3. Axborot stendlari va tarqatmalar
Yo’laklardagi plakatlarni muntazam yangilab borish, ota-onalarga maslahatlar bilan axborot byulletenlari yuborish.
4. Ota-onalar va hamjamiyatni jalb etish
1. Ota-onalar yig’ilishlari va seminarlar
Xavflar belgilari va kirishni nazorat qilish usullari haqida qisqa taqdimotlar (Gamban, DNS-filtrlar).
Tarqatish chek varaqalari: uyda suhbat uchun savollar va «qiyin suhbatlar» stsenariylari.
2. Qoʻshma loyihalar
Oilaviy «Gadjetsiz kun» ni tashkil etish: sport, mahorat darslari, stol o’yinlari.
Ochiq ma’ruzalar o’tkazish uchun mahalliy nodavlat notijorat tashkilotlari (Gambler’s Help) bilan hamkorlik.
5. Samaradorlikni baholash
1. Bilimlar va qurilmalar monitoringi
PGSI-Youth shkalasi bo’yicha pre- va post-testlar va reklama stavkalariga munosabat bo’yicha so’rovlar.
Vaqt va pulning shaxsiy limitlarini belgilashga tayyorlikdagi o’zgarishlarni tahlil qilish.
2. Xulq-atvor tahlili
Qimor o’yinlari mavzusi bo’yicha maktab psixologiga so’rovlar sonini kuzatish.
Shogirdlarning qimorbozlik vasvasasiga qarshi turish haqidagi anonim «jasur hikoyalar» jurnalini yuritish.
3. Dasturlarni tuzatish
O’quvchilar va o’qituvchilarning fikr-mulohazalari asosida har yili modullar mazmunini yangilash.
Xulosa
Maktablarda tizimli profilaktika aniq metodologiyani, pedagoglarning tayyorgarligini va ota-onalarning faol jalb etilishini talab etadi. O’quv modullari, sinfdan tashqari loyihalarni integratsiyalash va samaradorlikni muntazam baholash o’smirlar qimor o’yinlariga erta jalb etilmaslik va xatarga ongli munosabatni shakllantirish imkonini beradigan bilim va ko’nikmalarga ega bo’lishlari uchun muhit yaratadi.
Maktab qimorga sogʻlom munosabatni shakllantirishning asosiy boʻgʻinidir. «Uydagi afzalliklar» tushunchasi bilan erta tanishish, xatarlarni anglash va oʻzini oʻzi boshqarish koʻnikmalarini rivojlantirish oʻsmirlarda qaramlik rivojlanishining oldini olishga yordam beradi. Muvaffaqiyatli profilaktika mavzularni o’quv jarayoniga tizimli kiritishni, o’qituvchilar tayyorlashni va oilani jalb etishni talab etadi.
1. O’quv modullarini ishlab chiqish
1. Modullarning maqsadlari
O’yinlarning matematik asosi bilan tanishtirish: imkoniyat, kutish, yo’qotish xavfi.
Kognitiv buzilishlarni ko’rsatish: nazorat illyuziyasi, «issiq qo’l», «deyarli g’alaba».
Gembling reklamasini ko’rishda baholash va tanqidiy fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish.
2. Mashg’ulotlar mazmuni
Xatar matematikasi: ehtimollarni vizuallashtirish uchun kublar va tangalarni uloqtirish bilan amaliy vazifalar.
Keys-stadi: qaram bo’lgan o’smirlarning haqiqiy hikoyalarini tahlil qilish.
Rol o’yini: «tajovuzkor» marketing holatini modellashtirish va unga qarshi kurashish usullari.
3. Davomiyligi va formati
10 × 11-sinflarda 4-45 daqiqalik darslar seriyasi.
Interaktiv ma’ruzalar, guruh munozaralari va mini-loyihalar.
2. Pedagog va psixologlarni tayyorlash
1. RG-mavzular bo’yicha treninglar
PGSI-Youth ko’rsatkichlariga kirish va erta aniqlash usullari.
O’quvchilar bilan suhbatlarning amaliy stsenariylari, faol tinglash texnikasini namoyish etish.
2. O’qituvchilar uchun materiallar
Darslarning bosqichma-bosqich rejalari, taqdimotlar, videomateriallar va bosma tarqatmalar.
Reklama ehtimollari va manipulyatsiyalari bo’yicha raqamli testlar va infografika kutubxonasi.
3. Superviziya va tajriba almashish
Natijalar va muammolarni muhokama qilish uchun hududiy profilaktika tarmoqlari ishtirokchi maktablarining har choraklik uchrashuvlari.
3. Maktab hayotiga integratsiya
1. Sinfdan tashqari tadbirlar
«Qimor o’yinlari: o’yin-kulgi yoki xavf?» mavzusidagi munozaralar
O’yinga qaramlikning salbiy oqibatlari to’g "risidagi insho va videoroliklar maktab tanlovi.
2. Maktab kengashi va klublar
O’rta maktab o’quvchilari kichik o’quvchilar uchun o’quv sessiyalari tayyorlaydigan «Mas’uliyatli tanlov klubi» ni tashkil etish.
3. Axborot stendlari va tarqatmalar
Yo’laklardagi plakatlarni muntazam yangilab borish, ota-onalarga maslahatlar bilan axborot byulletenlari yuborish.
4. Ota-onalar va hamjamiyatni jalb etish
1. Ota-onalar yig’ilishlari va seminarlar
Xavflar belgilari va kirishni nazorat qilish usullari haqida qisqa taqdimotlar (Gamban, DNS-filtrlar).
Tarqatish chek varaqalari: uyda suhbat uchun savollar va «qiyin suhbatlar» stsenariylari.
2. Qoʻshma loyihalar
Oilaviy «Gadjetsiz kun» ni tashkil etish: sport, mahorat darslari, stol o’yinlari.
Ochiq ma’ruzalar o’tkazish uchun mahalliy nodavlat notijorat tashkilotlari (Gambler’s Help) bilan hamkorlik.
5. Samaradorlikni baholash
1. Bilimlar va qurilmalar monitoringi
PGSI-Youth shkalasi bo’yicha pre- va post-testlar va reklama stavkalariga munosabat bo’yicha so’rovlar.
Vaqt va pulning shaxsiy limitlarini belgilashga tayyorlikdagi o’zgarishlarni tahlil qilish.
2. Xulq-atvor tahlili
Qimor o’yinlari mavzusi bo’yicha maktab psixologiga so’rovlar sonini kuzatish.
Shogirdlarning qimorbozlik vasvasasiga qarshi turish haqidagi anonim «jasur hikoyalar» jurnalini yuritish.
3. Dasturlarni tuzatish
O’quvchilar va o’qituvchilarning fikr-mulohazalari asosida har yili modullar mazmunini yangilash.
Xulosa
Maktablarda tizimli profilaktika aniq metodologiyani, pedagoglarning tayyorgarligini va ota-onalarning faol jalb etilishini talab etadi. O’quv modullari, sinfdan tashqari loyihalarni integratsiyalash va samaradorlikni muntazam baholash o’smirlar qimor o’yinlariga erta jalb etilmaslik va xatarga ongli munosabatni shakllantirish imkonini beradigan bilim va ko’nikmalarga ega bo’lishlari uchun muhit yaratadi.
